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 導讀 ：“寒門出貴子”之所以被傳為佳話，是因為確實稀缺且困難，實質(zhì)上是一種悲壯的幸存者偏差。

高考放榜，各省市“狀元”陸續(xù)出爐。

截至2017年6月25日晚，已確認的名單整理如下：

01

精英家庭孵化精英

高考成績出爐，全國各地的高考狀元陸續(xù)浮出水面，然而最刷版面的是北京的文科狀元熊軒昂這個耿直Boy說的一番話：“現(xiàn)在的狀元都是這種家里又好又厲害的。”

一句大寫的實話，瞬間戳中無數(shù)國人的心！

更令人可貴的是，這孩子讓人完全無法產(chǎn)生嫉妒之心，在他如此優(yōu)秀的同時，能夠清醒認識到自己的優(yōu)勢同時，也抱有對底層人民的同情。

可以說，這個孩子一定會非常優(yōu)秀，我向來反對精英統(tǒng)治，但是，這個孩子告訴大家，一個未來的精英最好的樣子。

那究竟熊軒昂的家庭有多厲害呢？

熊軒昂來自一個中產(chǎn)家庭，這已經(jīng)不是小康、小資家庭所能比擬的。

什么是中產(chǎn)呢？

在中國目前還很難有一套標準去界定中產(chǎn)的收入，但是在多數(shù)人約定熟成的標準里，總結(jié)起來必須有體面的房子、車子，且不能是貸款的，以及可以隨意揮霍的每月1/3的收入。

根據(jù)瑞信銀行的國際中產(chǎn)標準來統(tǒng)計，在北京上海等地過上體面的中產(chǎn)生活，一個家庭必須儲備起碼900萬左右才能保證全家人的生活品質(zhì)。

這就是中產(chǎn)，跟很多普通家庭晉升起來的小康、小資族不同。

他們同樣能周末看電影，逛街購物，進入高級餐廳，更重要的是能夠來一場走說就走的巴黎街頭喂鴿子，能給孩子支付美國夏令營的時候，眼睛也帶不眨一下。

除了擁有堅固難以被摧毀的家庭經(jīng)濟基礎(chǔ)之外，固定資產(chǎn)外，中產(chǎn)家庭還需要具備家長雙方擁有良好的教育背景、有著較高的職業(yè)價值或者社會地位、追求健康的生活品質(zhì)，擁有良好的禮儀等特征，而這些特征將中產(chǎn)階級區(qū)分與“暴發(fā)戶”。

在我國，中產(chǎn)階級往往是上市企業(yè)的高層管理人員、重要的技術(shù)科研工程師、擁有尖端技能的高職業(yè)素養(yǎng)人或者某些特定行業(yè)里尖端的人，如熊軒昂的父母是外交官。

實際上，中產(chǎn)階級在任何一個國家，無論是美國還是德國，都屬于知識技能型精英家庭的組合，代表著一個國家發(fā)展與穩(wěn)定的中堅力量。

而這些家庭確實會如同熊軒昂所說，不斷地孵化“狀元”、“精英”。

可以說，從中產(chǎn)階級、精英家庭走出來的孩子，基本都是精英。

從這個命題里，我們也可以得出一個結(jié)論：一個家庭對一個人的成功是起著決定性的作用，這已經(jīng)不是“寒門出貴子”的時代。

這樣說，很多人可能有些心酸，然而從古代發(fā)展至今，“寒門出貴子”之所以被傳為佳話，是因為精貴，因為確實稀缺且困難，實質(zhì)上是一種悲壯的幸存者偏差。

為什么這么說呢？

香港科技大學教授李中清（James Lee）、南京大學歷史學院副教授梁晨及其團隊的合作研究了一個命題：中國長達150年里的精英究竟出自哪些家庭？

最后，他們通過建立強大的精英數(shù)據(jù)庫，得出的結(jié)論是：

1865—1905年，即清政府廢除科舉之前，超過70%的教育精英是官員子弟，來自全國各地的“紳士”階層；

1906—1952年，超過60%的教育精英是地方專業(yè)人士和商人子弟，尤其是江南和珠三角地區(qū)；

1953—1993年，約超過40%的教育精英是來自全國的無產(chǎn)階級工人子弟；

1994—2014年，超過50%的教育精英來自各地區(qū)的有產(chǎn)家庭，與特定的重點高中。

從以上四個時間段來看，就有三個階段的精英是明顯出自“有產(chǎn)階級”的家庭，有人可能會指出其中的第三個時間段作為反駁的證據(jù)。

而實際上在1953年到1993年之間，主要是階級社會上層子女壟斷教育的狀況被打破、基礎(chǔ)教育的推廣、統(tǒng)一高考制度的建立，才使得原本從零到有的大量無產(chǎn)階級和工人子弟在精英中的比例大幅增加。

等到一切都趨于穩(wěn)定的時候，“資產(chǎn)”在教育中的階級再次凸顯出來。

高端的教育、優(yōu)質(zhì)的教育資源仍然掌握在中上層家庭手里，所以這些家庭注定孵化出精英。

02

為何寒門孵化不出貴子

熊軒昂的話很有意思，他說他地處在北京這樣一線的教育資源“大國”，擁有得天獨厚的教育資源，擁有很多通向教育的“捷徑”，而這些是農(nóng)村地區(qū)的孩子無法享受到的。

請注意“捷徑”這個詞，換句話說，同等的高考應試門檻，其實還是有通向這個終點的學習“捷徑”，而不是一味死磕課本、題海戰(zhàn)術(shù)。

無獨有偶，作為2013年的北京文科狀元孫婧妍也曾在采訪中，面對別人詢問她“做了多少題目”感到反感，并以一位語文考了148分將近滿分的過來人提出：

現(xiàn)代的高考，尤其是語文學科，早已經(jīng)不是題海戰(zhàn)術(shù)所能夠駕馭的，更多的是日常接受教育的積累。

在采訪中，孫婧妍也分享了很多父母對她在閱讀上的教育，為了選購了很多書本，給她帶來了良好的語感，最后還是那句話，她的成功也是“水到渠成”的。

換句話說，這些教育里的精英學生，從小的時候就接受綜合性的教育，擁有名師提點如何只做“一題”就能精通同類的題目，這就是“捷徑”。

他們擁有大量的閱讀，作為自己的素養(yǎng)沉淀，而這些是一些普通家庭或者農(nóng)村學生所無法做到的。

曾經(jīng)在教育圈里聽說過這樣的情況，同樣是考上北大的文科生，大城市來的學生對國外的作家、名著里的話侃侃而談，而小城市、農(nóng)村來的學生卻半句話都答不上來，唯獨能對課本指定背誦的段落倒背如流。

我上高中的時候，學校請了三個市的高考狀元來給學生講課，一個是湖北某地的，一個是河南南陽，一個是廣州的。

河南的高考狀元戴著厚厚的啤酒瓶，一字一句地念著他準備的稿子，講他如何刷題，如何熬夜苦讀，如何不辜負父母的期望。

而從他在北大的生活來看，他過得并不輕松，而廣州的高考狀元是個漂亮的女孩子，幾乎沒有在講高考備戰(zhàn)，講的是她如何“幸運”，無意中考成了高考狀元。

提到高考，她的觀點是不要太在意，平時不要太有壓力，她更多的分享的是她高中如何參加實習，去外地旅行的趣事，而她的大學生活依然是舉重若輕。

這樣的女生對于我們當時完全是種震撼，到了提問環(huán)節(jié)，那個河南學霸無人問津，所有人都在向那個女孩提問。

看著那個孤零零坐在那里的眼鏡哥，那時候我第一次感到階級的差距。

盡管那時候我還不知道“小縣城學霸”的概念，普通家庭的孩子和中產(chǎn)家庭的孩子差距就這么大，就算同樣是高考狀元，一個木訥、呆板、不擅表達，而另一個能如此通達、精巧地控制觀眾情緒，贏得眾人的寵愛，在很多人蜂擁上去找女生提問簽名的時候，我離開了會場。

而更令人悲哀的是，這位河南學霸已經(jīng)是高考時代最后的余暉，在后來的高考狀元中，普通家庭的孩子已經(jīng)不會成為狀元了，連坐在臺上感受我們這些無知少年的惡意都沒有機會了。

這就是精英家庭與普通家庭在教育上孵化出來的差異性。

如果你覺得也僅僅只有這些，并想以“會讀書不一定能成材”、“北大學生賣豬肉”來反駁，那就大錯特錯了。

因為精英家庭注定孵化出精英，而寒門的子弟往往孵化不出貴子。

因為一個家庭的經(jīng)濟硬實力，父母的軟實力奠定了一個孩子的學習能力、眼界高低、執(zhí)行力、膽識與魄力。

在我大學階段的時候，我就發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：

家境較差的學生，眼里只有兼職，因為一小時最多五十塊的家教而甚至可以放棄學習；

而家境殷實的孩子，可以花三百多塊買一本國外進口的書籍，可以到世界各地旅游，可以將更多的精力放在學習上。

當然，教育是小眼界，而創(chuàng)業(yè)則是大視野。

在一項非官方的統(tǒng)計中發(fā)現(xiàn)，寒門的子弟畢業(yè)后更愿意接受穩(wěn)定的工作，以月薪度日，而來自精英家庭的子弟更敢于拼搏，甚至借貸創(chuàng)業(yè)，這些都是由他們原生家庭給他們帶來的眼界、膽識與魄力所決定的。

除此之外，他們強大的原生家庭還會把這些教育精英帶到自己的強大人際關(guān)系圈里，為他們提供一切有利資源，這又與寒門子弟有著天地的差別。

總的來說，精英家庭孵化出來的不僅僅是一個“狀元”，而自信底氣如熊軒昂，綜合素養(yǎng)和能力都高的精英。

03

中產(chǎn)家庭不可忽略的軟實力

那么簡單的有錢的家庭是否就可以培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子嗎？

也不是，中產(chǎn)階層的家庭除了有固定資產(chǎn)、流動資產(chǎn)之外，還有個人的能力和價值、社會地位、教育素養(yǎng)及其生活品味。

所以，他們孵化出來的是綜合型的精英，這是由他們的個人軟實力所決定的。

而這也是為什么暴發(fā)戶們很少培養(yǎng)出優(yōu)秀孩子的原因。

錢固然是重要的區(qū)別，但是家庭軟實力才是本質(zhì)的原因，寒門上升需要給孩子的軟實力有些不需要錢也可以實現(xiàn)，就像是我說的看書，博物館，從小讓孩子能夠耳濡目染，培養(yǎng)自己的軟實力，以至于今后在發(fā)展之時能夠有見地，有獨立思考的能力。

而這要遠比父母只知道掙錢而只能給孩子提供物質(zhì)條件要來的重要，因為那些物質(zhì)條件少了軟實力做骨架，在最后很可能就走向了另一個極端。

我身邊有對月收入均過2萬的夫妻，在投標部門工作，做起競標項目常常要加班到深夜兩三點。

兩人的孩子6歲，上幼兒園大班，很乖，每天下課都會很聽話地完成描紅作業(yè)。

唯一遺憾的是，孩子每天下課是由已經(jīng)72歲的爺爺接送。

爺爺因為自身身體的原因，帶孩子放學后就放在二兒子的情趣店里，由孩子的“小叔子”照顧。

于是，“不懂事”的孩子就整天在情趣店里做自己的功課。

后來這個孩子就變成了典型的壞孩子，在學校里無心學習，和混跡在社會青年之中，他的父母也算是優(yōu)渥的中產(chǎn)，但是沒有讓孩子從小在素質(zhì)教育方面多家注意，再優(yōu)渥的條件也達不到好的結(jié)果。

所以即便是家庭條件寬裕，重要的也是對孩子軟實力的培養(yǎng)。

現(xiàn)在國內(nèi)很少有人談家風，但實際上在古代的名門以及西方的很多貴族家庭中，都非常在意家風，他們對每個孩子從小加以家風教育，所以家族事業(yè)能夠長存。

相反對于國內(nèi)富不過三代的批判，也是因為不少有錢的家庭不重視家風這類軟實力的培養(yǎng)，以至于再雄厚的基業(yè)，最終也潰敗了。

04

硬實力跟不上，靠教育是沒用的

這個社會財富階級化、教育資源階級固化是一個事實。

不愿意承認的人，只不過掩耳盜鈴而已，拒絕、否定、不接受不等于不存在。

認清事實，反而對個人、子女的生存和發(fā)展更有意義和價值。

既然中產(chǎn)階級孵化精英，那么我們是不是應該去追尋中產(chǎn)階級之路？中產(chǎn)階級之路究竟有多遠呢？

答案是很遠。

多數(shù)的中產(chǎn)階級是上一代中產(chǎn)階級帶出來的，而只要不出意外，他們終將帶出下一代中產(chǎn)階級。

這是一個家庭的硬實力、教育素養(yǎng)的日積月累的沉淀與代代相傳。

作為“脫貧”、“奔小康”、“小資”階級的我們，沒必要盲目去追尋中產(chǎn)階級。

因為中國每天每年都有很多家庭死在去追尋中產(chǎn)階級的路上。

當你硬實力湊不上來的時候，要懂得服軟。

認識的人里，曾經(jīng)有這樣一個家庭，夫妻兩人的月收入在一萬五左右，家里也有無需按揭的房產(chǎn)，雖然算不上中產(chǎn)，但屬于還過得去的家庭。

后來，這對夫妻因為身邊的朋友都送孩子出國留學，覺得面子上過不去，腦子一熱，也硬著頭皮把房子拿去貸款，給兒子申請了國外的高價學校。

孩子三年后回國，家里還剩下五十多萬未償還的欠款。

而有意思的是，這對夫妻的孩子在海外并沒有學到什么，硬實力不過關(guān)，很多知名企業(yè)的三兩輪面試中就被刷下來。

夫妻埋怨孩子沒有在國外好好學習，孩子卻埋怨自己在國外每天做兼職忙成狗，想想都心酸。

最后，這個三人的家庭，花了很長一段時間節(jié)衣縮食去償還欠款，還因此耽誤了兒子的結(jié)婚進度。

生活里，像這樣的例子屢見不鮮。

作為中產(chǎn)以下階級的人，其實認清現(xiàn)實比盲目攀比更重要，尤其在教育這個方面，能做到帶孩子出國看展覽固然是好事，但如果做不到，簡單的去復制中產(chǎn)的生活方式實際上意義不大，因為這些方式對于他們自己的能力是跳躍式的。

缺乏基礎(chǔ)和積累，這種跨越式的嘗試，很難達到中產(chǎn)們一樣的效果。

就像同樣是去名校，若孩子本身太缺乏基本的素質(zhì)教育，跟不上別人的節(jié)奏是常事，甚至只會發(fā)展出一份自卑的情緒。

這也是為什么社會普遍對于鳳凰男鳳凰女們看法不好，大概率來看，很少有人能夠在階級跨越這件事上表現(xiàn)優(yōu)秀。

當然你要跟我死磕有不少優(yōu)秀的典范，我當然承認，但那很少，且難。

就像天涯上很火的一篇文章，《我奮斗了18年才和你坐在一起喝咖啡》。

寒門子弟要做出多少努力，才能走到中產(chǎn)子弟們的起點，這是真相。

只是說這些家庭需要認清現(xiàn)實。

能夠在既定條件下給孩子提供最好的，已經(jīng)是父母能給孩子最好的東西了，這一點是家長，以及特別是孩子應該認清的。

而另一方面，如果家長愿意肝腦涂地奉獻自己，也不能抱有揠苗助長的心態(tài)，因為你們想要的結(jié)果不是簡單地一次賣房子可以達到的，因此抱著必然收獲的心態(tài)來給孩子壓力也毫無意義。

我也不是說應該家庭條件不好的家庭就沒辦法了，我喜歡歷史，如果看歷史數(shù)據(jù)的話，這個狀況更加令人悲哀，南宋錄取進士占總?cè)丝诒壤秊?.000647%，明代這個數(shù)據(jù)為，0.000055%，清代更低，0.000031。

而如此低的錄取比例，對于很多家庭來說，是一票難求，但與此同時，那些科舉世家卻人才輩出，喜報頻頻，家庭的影響有多大，不言自明。

相比起科舉時代，我們其實已經(jīng)處于一個階層最容易上升的時代。

階層固化是一個事實，階層最容易上升是另一個事實，這就是我稱這個時代是偉大時代的原因，這可能是最后一個靠個人奮斗可以改變命運的時代。

所以最好的選擇是什么？

不是去教育孩子，而是教育自己，如果你自己沒有階層上升的愿望和持續(xù)的行動力，又怎么可以寄希望于一個孩子草雞變鳳凰，一代人改變你們家族的宿命呢？

與其望子成龍，不如自己成龍。

家庭是起點，和征途的前半程，孩子和父母都沒辦法去責難命運，但是命運不會把路堵死，任何一個家庭基本上都能在能力范圍內(nèi)給孩子提供相應的最好的教育。

而教育本身也只是一個對成功比較重要的影響因素，而教育中對孩子軟實力的培養(yǎng)要甚于物質(zhì)培養(yǎng)。

就像是每個人感嘆生不逢時，寒門孩子更是不易，但是認清現(xiàn)實后，還是應該清醒和盡力去面對自己的人生。