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?開除患癌女教師的大學(xué)是所怎樣的學(xué)校?

邀說天下


蘭州交通大學(xué)博文學(xué)院教師劉伶利去世了。生前患有癌癥的她在接受治療期間,被學(xué)校以“曠工”的名義開除,并停止為她的醫(yī)保繳費。盡管早在2015年,法院就判決蘭州交通大學(xué)博文學(xué)院與劉伶利恢復(fù)勞動關(guān)系,可是直到劉伶利去世,蘭州交通大學(xué)博文學(xué)院也沒有執(zhí)行該判決。


劉伶利 資料圖

相信每一個懷有正義感的人,都會為劉伶利的遭遇感到不公。身為大學(xué)教師,劉伶利有自己所期待的體面和尊嚴,因為重大疾病無法正常上班,本來就應(yīng)該得到用人單位的保障和人道關(guān)懷。而且,在人們的印象中,大學(xué)教師是福利待遇相對優(yōu)渥的群體,甚至在某種意義上也可以被稱作是“鐵飯碗”。蘭州交通大學(xué)博文學(xué)院的行為顛覆了這種印象。事實表明,如果沒有對勞動者權(quán)益的切實保障,不管在哪個行業(yè)都有可能出現(xiàn)不公正待遇。

根據(jù)蘭州交大博文學(xué)院在其官網(wǎng)的介紹,該校在2002年由蘭州交通大學(xué)申辦,2004年被教育部確認為甘肅省首批獨立學(xué)院,2012年5月才增列為學(xué)士學(xué)位授予權(quán)單位。從這個介紹看,這所大學(xué)是非常年輕的學(xué)校,其辦學(xué)性質(zhì)是獨立學(xué)院。也就是說,盡管在校名上有“蘭州交通大學(xué)”的名字,但是該校有獨立的財政體系,處于全部自費狀態(tài)。

因為獨立學(xué)院自負盈虧的特征,它們普遍對就讀學(xué)生收取高昂的學(xué)費,實際上,不少獨立學(xué)院并不掩飾自己的營利沖動。據(jù)2014年的媒體報道,當(dāng)時全國292所獨立學(xué)院中201所舉辦者有房地產(chǎn)及各類投資企業(yè)背景,約占獨立學(xué)院總數(shù)的68.8%。企業(yè)往往用投資的理念去辦學(xué),有些獨立學(xué)院投資方不問青紅皂白,每年9月學(xué)生報到后先把錢抽掉百分之多少……

那么,蘭州交大博文學(xué)院是什么來歷呢?在該校官網(wǎng)介紹中,院長陳玲被塑造成資深民辦教育家,還擁有所謂“北京大學(xué)研究員、訪問學(xué)者”等高大上的頭銜。然而,根據(jù)甘肅省科技廳公開發(fā)行的一份期刊對陳玲的介紹,她在2002年以前擔(dān)任甘肅建坤房地產(chǎn)開發(fā)有限公司董事長,此后投入巨資依托蘭州交通大學(xué)創(chuàng)辦了蘭州交通大學(xué)博文學(xué)院。甘肅企業(yè)信用信息公開系統(tǒng)顯示,陳玲至今仍是上述房地產(chǎn)公司的法定代表人和自然人股東。

由房地產(chǎn)開發(fā)商創(chuàng)辦一所大學(xué),創(chuàng)辦者搖身一變成為教育家,這是國內(nèi)獨立學(xué)院、民辦大學(xué)的普遍狀況。正因為創(chuàng)辦者的這種身份,這些大學(xué)的運營更多地遵循的是企業(yè)思維,而非教育規(guī)律。房地產(chǎn)企業(yè)與名校合作辦學(xué),可以低價征得大量教學(xué)用地,獲得優(yōu)惠政策投入基本建設(shè),不管學(xué)校發(fā)展如何,屬于投資方出資的土地和房子總是在增值的。辦大學(xué)成了這些房地產(chǎn)企業(yè)“盤活資產(chǎn)”的一種手段,而大學(xué)也成了徹徹底底的“房地產(chǎn)大學(xué)”。

劉伶利的遭遇讓人扼腕嘆息,也讓人感到某種驚訝。相信,如果劉伶利是蘭州交通大學(xué)的教師,她的境況應(yīng)該會好很多。不幸的是,同樣具有大學(xué)教師的身份,公辦大學(xué)的教師和獨立學(xué)院、民辦大學(xué)的教師顯然很不一樣。表面上看,近年來民辦教育事業(yè)蓬勃發(fā)展,各類獨立學(xué)院、民辦大學(xué)如雨后春筍一般興建,但是很多類似學(xué)校顯然沒有把教育事業(yè)當(dāng)成最主要的追求。不僅學(xué)生成了營利的工具,連教師也被視為企業(yè)的員工,像劉伶利這樣不能“創(chuàng)造效益”的教師自然在被舍棄之列。

劉伶利的遭遇并不是偶然,她能夠引發(fā)社會關(guān)注和那么多人的同情,很重要的一個原因是她的教師身份。但是,她所得到的不公正待遇,同樣也是因為她在一所獨立學(xué)院教書。我們不得不思考的深層次問題是:獨立學(xué)院、民辦大學(xué)等社會力量參與的高等教育機構(gòu),能否真正地堅持教育的公益性,而檢驗其公益性的標(biāo)準(zhǔn),最重要的不是校園面積有多大、校園建筑有多宏偉,而是教師和學(xué)生的基本權(quán)益有沒有得到切實的保障。

作者:王鐘的



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